https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/vroeg-signaleren%2C-samen-vooruit 2026-04-01 https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/een-persoonlijk-leerplan-voor-iedereen 2026-04-01 https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/een-prijswinnend-covid-onderzoek. 2026-04-01 https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/aanleidingdrie-grote-rotterdamse-besturen-vroegen-helderheid-over-de-coronaperiode.-the-mirror-foundation-analyseerde-de-leerresultaten-van-250-basisscholen-om-te-zien-wat-verlies-en-herstel-verklaarde.aanpakper-leerling-werd-een-baseline-bepaald-met-cito-m20-en-vergeleken-met-e20-en-m21%2C-later-uitgebreid-met-e21%2C-m22-en-e22.-we-analyseerden-rekenen%2C-begrijpend-lezen-en-spelling%2C-uitgesplitst-naar-leerjaar%2C-school-en-bestuur.-geen-gemiddelden%2C-maar-beslisinformatie%3A-waar-trad-herstel-op%2C-waar-dreigde-terugval%2C-welke-scholen-konden-als-referentie-dienen.resultaten-en-impactbuurt%2C-schoolweging-en-sociaal-economische-kenmerken-verklaarden-de-verschillen-onvoldoende.-wat-telde-was-hoe-snel-teams-hun-onderwijs-aanpasten-en-cyclisch-bijstelden-op-basis-van-data.-bij-een-bestuur-bleken-scholen-die-al-met-onze-methodiek-werkten-minder-leerverlies-te-hebben-dan-vergelijkbare-scholen.-door-periodiek-te-meten-werd-inzicht-routine.-bestuurders-konden-middelen-gericht-inzetten%2C-succesvolle-aanpakken-opschalen-en-terugval-vroeg-keren.-zo-werd-ongelijkheid-kleiner%2C-juist-waar-elke-maand-leerwinst-telt. 2026-04-01 https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/drie-grote-rotterdamse-besturen-vroegen-helderheid-over-de-coronaperiode.-mirror-foundation-analyseerde-de-leerresultaten-van-250-basisscholen-om-te-zien-wat-verlies-en-herstel-verklaarde.--per-leerling-werd-een-baseline-bepaald-met-cito-m20-en-vergeleken-met-e20-en-m21%2C-later-uitgebreid-met-e21%2C-m22-en-e22.-we-analyseerden-rekenen%2C-begrijpend-lezen-en-spelling%2C-uitgesplitst-naar-leerjaar%2C-school-en-bestuur.-geen-gemiddelden%2C-maar-beslisinformatie%3A-waar-trad-herstel-op%2C-waar-dreigde-terugval%2C-welke-scholen-konden-als-referentie-dienen.resultaten-en-impact-buurt%2C-schoolweging-en-sociaal-economische-kenmerken-verklaarden-de-verschillen-onvoldoende.-wat-telde-was-hoe-snel-teams-hun-onderwijs-aanpasten-en-cyclisch-bijstelden-op-basis-van-data.-bij-een-bestuur-bleken-scholen-die-al-met-onze-methodiek-werkten-minder-leerverlies-te-hebben-dan-vergelijkbare-scholen.-door-periodiek-te-meten-werd-inzicht-routine.-bestuurders-konden-middelen-gericht-inzetten%2C-succesvolle-aanpakken-opschalen-en-terugval-vroeg-keren.-zo-werd-ongelijkheid-kleiner%2C-juist-waar-elke-maand-leerwinst-telt. 2026-04-01 https://www.mirrorfoundation.nl/project-use-cases/case-study-pnas 2026-01-16